službena e mail adresa na koju se možete javiti sa Vašim primjedbama , prijedlozima za gostovanja u podcastima , pitanjima vezanima uz teme sa kojima se bavimo .
UREDNCA I VODITELJICA
Rođena sam 02.05.1975 godine u Zagrebu kao drogo dijete u obitelji . Od rođenja imam Hydrocefalus koji na žalost nije prepoznat do navršene prve godine života kada je učinjena prva operacija . Nedugo potom nastale su komplikacije uslijed infekcije i sepsa zbog čega sam ponovo operirana u Švicarskoj . Nakon operacije ustanovljen je usporen napredak zbog nastalog oštećenja mozga no mene to nije omelo u nastojanju da budem što samostalnija . Iako sam kroz školovanje imala poteškoća ponajprije u savladavanju gradiva uz pomoć studentica koje su mi pomagale u učenju savladala sam svo gradivo . Kroz školovanje pokazivala sam interes za prirodne znanosti posebno Biologiju , uz školovanje bavila sam se plesom , glumom i medijskim djelovanjem . Nakon završetka osnovne škole bilo je dilema oko upisa u srednju školu obzirom da me zanimala medicina no nije postojala mogućnost prilagodbe gradiva mojim potrebama zbog čega nisam mogla upisati tu školu . Zbog ne prilagođenog srednjoškolskog obrazovnog sustava ali i činjenice da je u to vrijeme počeo Domovinski rat otac odlučuje odvesti me na Maltu gdje sam upisala klasičnu gimnaziju i odabirem prirodoslovni smjer . U vrijeme srednjoškolskog obrazovanja bavim se volonterskim radom i pisanjem za školski list . Kroz srednju školu od velike pomoći u savladavanju gradiva su mi bili divni nastavnici kao i redovnice koje su predavale neke od predmeta . Što se tiče prilagodbe kao takve učenicima sa invaliditetom nije je bilo no pojedine profesorice su zaista davale sve o sebe kako bi mi olakšale savladavanje gradiva većinom kroz praktične primjere . Život u internatu me osposobio za kasniji samostalan život obzirom da smo sve morali raditi sami od naj običnijih poslova do kuhanja . Što se ticalo samog života u internatu na početku mi je bilo teško zbog sporazumijevanja obzirom da nisam znala toliko Engleski jezik a nisam imala nikog toko je govorio Hrvatski . Usprkos svemu završila sam gimnaziju sa dobrim ocjenama . Završetkom gimnazije vraćam se u Hrvatsku na kratko obzirom da sam dobila ponudu za rad i život u SAD-u . U SAD-u provodim četiri godine radeći kao teta u Hrvatskoj obitelji i nastavljam školovanje za pedagoga odnosno razrednu učiteljicu . Školovanje na Collage-u ( veleučilištu ) bilo je zasta kvalitetno što se tiče prilagodbe , osoba s invaliditetom i teškoćama u razvoju imale su mogućnost modularnog školovanja što podrazumijeva pohađanje nastave u setu od tri premeta po semestru uz podršku mentora i predavača na tjednoj bazi . Ispiti sam polagala kad sam za njih bila spremna . Na moju žalost do završetka i obrane završnog rada nedostajao mi je jedan semestar ( morala sam napustiti školovanje ali i SAD zbog fizičkog i verbalnog nasilja koje sam doživljavala u obitelji u kojoj sam živjela . ) Od povratka u Hrvatsku do 2008 godine trajala je moja borba za radno mjesto što me potaklo na zalaganje za prava osoba s invaliditetom na kvalitetno školovanje i pravo na rad . Više o mom putu kroz školovanje i teškoće sa zapošljavanjem progovorila sam u emisiji "I TO JE ŽIVOT " Petrinjskog radija . Nakon gostovanja u spomenutoj emisiji odlučila sam aktivnije se baviti problematikom osoba s invaliditetom . Od povratka iz SAD-a do formiranja ovog podcasta imala sam veliku podršku mnogih ljudi no na veliku žalost izostala je podrška naj važnijih ljudi u mom životu odnosno obitelji koja me smatrala i na žalost još uvijek smatra manje vrijednom . BITI OSOBA S INVALIDITETOM NIJE I NE SMIJE BITI PREPREKA VEĆ IZAZOV JER I MI VRIJEDIMO I MI MOŽEMO DOPRINJETI DRUŠTVU U KOJEM ŽIVIMO AKO NAM SE UKAŽE PRILIKA I DA PODRŠKA .
UREDNIK I VODITELJ
Kolega Andija je drugi sa lijeve strane Ja sam Andrija Ivanković, rođen sam u Zagrebu 17. prosinca 1997. godine. Od rođenja bolujem od epilepsije i hidrocefalusa, te sam slabovidna osoba. Osnovnu školu završio sam u Osnovnoj školi Sesvetski Kraljevec. Za vrijeme pohađanja osnovne škole kao i svaka osoba s invaliditetom suočavao sam se s mnogim predrasudama kao i svaka osoba s invaliditetom u društvu. Za vrijeme osnovnoškolskog obrazovanja (od 4. do 8. razreda) imao sam i asistenta u nastavi koji mi je pomagao prije svega oko školskih obveza ponajviše oko pisanja nastavnog gradiva. Kada govorim o pristupu profesora prema meni s obzirom na moje teškoće mogu reći da nije bilo nikakvih problema i profesori su mi uvijek kada je trebalo izašli u susret prilikom pisanja ispita(znali su mi povećati font ispita, smanjiti broj pitanja, produžiti vrijeme pisanja...) ili kod usmenog ispitivanja iz pojedinih predmeta mi dati više vremena za pripremu istog. Također i kod ocjenjivanja bio sam jednako ocijenjen kao i moji kolege iz razreda. Nakon uspješno završenog osnovnoškolskog obrazovanja upisao sam srednju školu u Centru za odgoj i obrazovanje Vinko Bek u Zagrebu smjer telefonski operater u trajanju 4 godine. Za razdoblje srednjoškolskog obrazovanja mogu reći da mi je bio dio života koji će mi ostati u pamćenju, jer u tom periodu nisam imao nikakvih problema, niti predrasuda s obzirom da sam bio srednjoj školi u kojoj smo bili svi jednaki i profesori su pristupali jednako prema meni i svim drugim učenicima i i taj dio djetinjstva mi je najljepši dio moga života. Što se tiče mojih dijagnoza najveći problem mi stvara slabovidnost, prije svega u situacijama kada prvi put prolazim neki nepoznati prostor i tada treba netko biti sa mnom i voditi me prođem određeni prostor, isto tako i kod korištenja javnog prijevoza prije svega kod ulaska i izlaska u autobus i tramvaj. Što se podrške roditelja i drugih meni bliskih osoba uvijek su tu uz mene kada mi je ista potrebno.
NOVINAR-UREDNIK I VODITELJ
Antonio Milanović rođen je 14. ožujka 1988. godine u Zadru, gdje je pohađao osnovnu školu i klasičnu gimnaziju. Godine 2011. završio je preddiplomski studij informacijskih znanosti na Sveučilištu u Zadru, dok 2016. godine na spomenutom sveučilištu završava diplomski studij novinarstva i odnosa s javnošću. Svoju prvu knjigu, autobiografiju naziva Istinom protiv svih, koju mediji predstavljaju kao knjigu koja će potresti Hrvatsku, objavljuje 2019. godine. Od 2021. godine do lipnja 2023. sudjeluje u projektu „Doras – dostupnost zelenih površina za osobe s invaliditetom“ Sveučilišta u Zadru, a 22. prosinca 2022. godine uz još dvoje autora u časopisu Education sciences objavljuje svoj prvi znanstveni članak o stavovima učenika i učitelja o mogućoj integraciji GIS-a u srednjim školama. Trenutno radi u Gradskoj knjižnici Zadar te piše članke i kolumne za razne portale. Aktivno se i svakodnevno bori za prava osoba s invaliditetom te sudjeluje u izmjenama zakona koji ih se tiču. Voditelj je i urednik emisije „Bijeli štap“, koja se prikazuje na lokalnoj televiziji Diadora TV već treću sezonu.
NOVINARKA I VODITELJICA PODCASTA
Moje ime Ines Pehnec Kežman, rođena sam u Frankfurtu na Majni, 16.4.1975., gdje sam u znatiželji da što prije dođem na svijet„ zaradila“ cerebralno oštećenje, a s njim i invaliditet koji od mene traži snalažljivost, upornost i oslanjanje na vlastite snage. Iako sam velik dio života živjela u Svetoj Nedjelji kod Samobora, mjesto stanovanja zbog arhitektonskih prepreka, nije mi pružilo mogućnost pohađanja redovne osnovne i srednje škole pa svoje osnovno obrazovanje nastavljam u Zagrebu, prvo u tadašnjem Centru za obrazovanje i odgoj mladeži Goljak, a zatim u Centru Dubrava, gdje sam maturirala 1993. Godinu poslije, upisujem Birotehničku školu u Zagrebu gdje 1994. gdje stječem zanimanje i administrativne tajnice. U vremenu bez osobne asistencije i udruga potpore studentima s invaliditetom željela sam upisati fakultet, ali sam tada dobivala odbijenice zbog i tadašnjih tehničkih neprilagođenosti fakulteta. Tada volonterski potičem rad lokalnih udruga na prostoru Svete Nedjelje i Samobora. Od najranije dobi zanima me duhovnost i dobrobit ljudi. Prije dvadeset i pet godina završila sam svoj prvi tečaj tehnika disanja i meditacije, stjecala sam znanje i iskustvo u otklanjanju stresa vježbanjem i disanjem pa 2011. počinjem samostalno podučavati znanja i tehnike međunarodno prepoznate organizacije The Art of Living Fundation. Neiscrpno je to polje života pa me spoznaje u području poboljšanja mentalnog zdravlja inspiriraju kako poboljšati kvalitetu života žena i muškaraca, s invaliditetom i bez njega, ali zajedničkim (pre)poznavanjem. Politika, sociologija i komunikacije također me zanimalju pa sam te interese objedinila upisom Visoke škole za međunarodne odnose i diplomaciju Dag Hammarskjold, koja je 2019. pripojena Međunarodnom sveučilištu za međunarodne odnose i diplomaciju Libertas, u Zagrebu. Diplomirala sam međunarodne odnose i diplomaciju 2020., a potom nastavljam na diplomskom studiju međunarodnih odnosa, ko je upravo završavam. Od 2023. živim u Zagrebu i svladavam svakodnevne avanture zagrebačkog života, u rasponu od neprilagođenog prijevoza do kroničnog nedostatka osobne asistencije. U svemu mi tome svoju tihu, ali stalnu podršku pruža šestogodišnji mačak Boško Nunu, ponosno noseći titulu mog najvećeg zen učitelja. Životinjski svijet obožavam, do te mjere da mi već više od trideset godina nijedna životinja nije bila na tanjuru. Kuhanje je jedna od strasti, a lončići i nožići moje su najdraže igračke jer zamamnim parama iz lonca teško mogu odoljeti. Sve što je lijepo, meni je radost pa život, koji izuzetno cijenim, nastojim učiniti ljepšim, boljim i smislenim, na svim poljima gdje to mogu. I sebi, i drugima. Ponegdje i ponekad to nije najjednostavnija zadaća, ali ja ću je nastaviti.
LEKTORICA
Rođena sam 27.11.1963. u Brinju, Ličko senjska županija. U starosti od 12 godina, otkrivena mi je idiopatska skolioza, koju su mi dugotrajno liječili u dječjoj bolnici na Kantridi u Rijeci. Skolioza se s godinama starosti pogoršavala do vrlo teškog oblika, obostrano. Zbog iste sam otišla u invalidsku mirovinu 2023. godine, te dobila opću nesposobnost za rad. U profesionalnom radu,često sam se susretala sa djecom koja su imala određene razvojne poteškoće, te rado savjetovala i usmjeravala roditelje za daljnje korake. Svoj hendikep sam pokušavala vješto skrivati, jer sam se sramila. Pokušavala sam biti aktivna na svim područjima odgoja i obrazovanja, jer sam željela dokazati samoj sebi, da usprkos hendikepu, mogu učiniti isto što i svi zdravi ljudi. Bila sam posvećena cjeloživotnom obrazovanju, te sam uspješno obranila doktorsku disertaciju naslova „Uloga odgojitelja u poticanju samoregulacijskog učenja djece u vrtiću.“ Željela sam se u mirovini baviti prevoditeljskim poslom, ali sam ustanovila, da to nije dozvoljeno osobama u civilnoj invalidskoj mirovini, jer bi izgubili pravo na mirovinu. S obzirom, da je mirovina zbog tjelesnog oštećenja, a glava još radi, mislila sam da još mogu biti korisna. Zato se i ja ponekad osjećam, građankom drugog reda. Dio života (21 godinu), živjela sam i radila u Republici Sloveniji.
PRAVNA SAVJETNICA
Rođena sam 21.07.1982 godine majka sam dječaka sa posebnim potrebama . Završila sam opću gimnaziju u Osijeku te pravni fakultet također u Osijeku sa titulom mag.iur, radim u struci u sustavu odgoja i obrazovanja u Puli 13 godina . Aktivna sam članica Facebook grupe iznajmljivači sa srcem preko koje sam realizirala razne donacije za pedijatriju OB Pula
DOPISNICA ZA OSIJEČKO BARANJEKU ŽUPANIJU
DOPISNICA ZA SISAČKO-MOSLOVAČKU ŽUPANIJU
Rođena sam u Sisku, 4.9.1970.g. gdje sam završila osnovnu i srednju školu kultura i umjetnost ( ekvivalent sadašnje opće gimnazije). Poslije sam još završila i prekvalifikacija za upravnog referenta, tečaj za poslovnu tajnica, položila državni stručni ispit jer sam tad radila u državnoj upravi i još neke tečajeve ( njemački jezik, tečaj za administratora baza podataka ) Irena Irena Cizmic Imam nešto više od 24 godine staža ( radila sam u državnoj upravi, nešto i u privatnom sektoru, u jednoj udruzi na javnom radu , uglavnom svugdje po malo. Budući da sam najduže radila u jednom Sindikatu zakoni, posebice radno pravo su postali dio mog života, a posebice od kada sam i sama zbog bolesti ( dvije operacije kraljeznice ) i sama postala osoba s invaliditetom o pomaganje ljudima da ostvare neka svoja prava mi je postala i potreba i hobi. Dugo godina sam bila član udruge invalida rada u svojoj županiji, pa sam dobro.upoznata s problemima s kojima se OSI susreću u svakodnevnom životu i manjkom pravih informacija gdje i kako ostvariti svoja prava i tako si olakšati život i egzistenciju. Majka sam odrasloj sina, vrlo sam društvena i volim ljude, druženja s prijateljima, čitanje, plivanje, kuhanje, šetnje.
DOPISNICA ZA ISTARSKU ŽUPANIJU
Rođena sam 24. srpnja 1960. godine u Pazinu, u Istarskoj županiji. Nakon završene osnovne i srednje škole, upisala sam Pedagošku akademiju u Puli, smjer rani i predškolski odgoj. Od rujna 1979. godine radim kao odgojiteljica djece rane i predškolske dobi. Tijekom cijele profesionalne karijere njegovala sam snažnu potrebu za stalnim učenjem i profesionalnim razvojem. Sudjelovala sam na brojnim edukacijama koje su značajno doprinijele širenju mojih kompetencija i kvaliteti mog rada s djecom. Diplomski studij ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja upisala sam odmah po njegovom otvaranju, a diplomirala sam s temom Poticanje razvoja socijalne kompetentnosti djece rane i predškolske dobi. Međutim, moja želja za učenjem nije tu stala – i dalje se aktivno usavršavam, osobito u području rada s djecom s teškoćama te u razvijanju kvalitetnih partnerskih odnosa s roditeljima. Budući da se uskoro spremam za mirovinu, i dalje osjećam snažnu potrebu za radom i doprinosom društvu. Vjerujem da svoje znanje i dugogodišnje iskustvo mogu iskoristiti kako bih pomogla osobama s invaliditetom i onima kojima je podrška najpotrebnija
VANJSKA SURADNICA STRUČNOG TIMA - SISTEMSKI OBITELJSKI SAVJETNIK
Amela Mujčić je rođena 19.08.1995.godine u Gračanici. Studij psihologije je završila na Filozofskom fakultetu u Sarajevu gdje je stekla zvanje magistar psihologije. Trenutno, pohađa edukaciju za sistemsko-porodičnog savjetnika. Zaposlena je u MFS-EMMAUS organizaciji na projektima Prihvatnog centra „Duje“ gdje radi na poziciji psihologa za individualni rad sa korisnicima, Dnevnog centra za djecu sa teškoćama u razvoju „Veliko srce“, gdje pruža individualni tretman i podršku djeci, te vodi mjesečne grupe psihološke podrške za roditelje. Također je, povremeno, angažovana za rad i s majkama u Domu za starija lica „Hatidža Mehmedović“ u Srebrenici. Kolegica Amela če u našem timu biti na mjestu savjetnice obiteljima djece s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom .
ČLANICA TIMA ZA PSIHOLOŠKU POMOĆ
Emilija Natalija Habulin rođena je 1982. godine u Zagrebu. Nakon završene osnovne i srednje ekonomske škole, završava studij kroatistike i polonistike Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Upisuje poslijediplomski studij književnosti, izvedbenih umjetnosti, filma i kulture. Radila je kao profesorica hrvatskoga jezika u osnovnoj i srednjoj školi i lektor u izdavačkoj kući. Završila je brojne edukacije iz područja psihologije i razvoja svijesti i dugi niz godina bavi se coachingom. Objavljuje kolumne na portalu Zmaj.info na temu književnosti, psihologije i duhovnosti. Trenutačno pohađa Biblijsku i Proročku školu u okviru crkve Krist je internacionalan u Zagrebu. U slobodno vrijeme voli slikati i pisati.
TRAJNA SURADNJA
Obzirom da je naša kolegica Vlatka Vugrinec jedna od idejnih začetnica centra za očuvanje reproduktivnog zdravlja i promicanja obiteljskih vrjednoti kroz koji djeluje program " OBITELJ OSLONAC DRUŠTVA " predložila da se u spomenuti program ugradi dio posvećen promicanjima prava i mogućnosti osoba s invaliditetom kao ravnopravnim sudionicima društva.
Krajem 2024 godine održana je redovna sjednica vodstva centra i suradnika na kojoj je kolegica Vugrinec predstavila program OSI HRVATSKA koji je do tada djelovao kao mala skupina okupljena oko promicanja prava i mogućnosti osoba s invaliditetom u Hrvatskoj.
Uvidom u rad malog i složnost tima na spomenutoj sjednici jednoglasno je donesena odluka da se pokrene pilot projekat naslova „ PRAVA I MOGUĆNOSTI OSOBA S INVALIDITETOM U HRVATSKOJ “ uz dodatak podcast formata naziva OSI HRVATSKA .
Prema trenutnom stanju izvještavamo kako su svi spomenuti programi i dalje aktivni uz kvalitetan odgovor od strane pacijenata kao i čelnika institucija suradnika te resornog ministarstva zdravstva. Pilot projekat „ PODCAST OSI HRVATSKA „ čiji su nosioci Vlatka Vugrinec i Andrija Ivanković napreduje prema zacrtanom planu.
U komunikaciji s javnosti uočena je velika zainteresiranost za temu osoba s invaliditetom te se savjetuje kolegici Vugrinec i kolegi Ivankoviću da se u dogledno vrijeme obradi tema pristupačnosti reproduktivnog zdravlja ženama s invaliditetom obzirom da pacijentice na žalost u nekim državnim klinikama nedostaju prilagođene ambulante za pacijentice s invaliditetom .
Za potrebe portala "OSI HRVATSKA"
Izviješće pripremio
Voditelj projekta Teo Marić univ.spec.iur
Zagreb 06.06.2025.
IZVIJEŠĆE O RADU TIMA PODCASTA OSI HRVATSKA
Poštovana i cijenjena javnosti ovim putem Vam kao voditelj projekta donosim izviješće o radu tima OSI HRVATSKA .
Prema mom osobnom viđenju ali i drugih kolega iz Centra za očuvanje zdravlja i promicanja obiteljskih vrijednosti možemo reći kako su se kolegica Vlatka i koleda Andrija izuzetno potrudili posebice odabirom tema članaka .
Drago nam je da su se mnogi portali priključili promicanju ideje podcasta kao dodatnog formata preko kojeg javnost i cjelokupno društvo može upoznati svijet osoba s invaliditetom spoznati njihove talente ali i boljke i dileme sa kojima se svakodnevno susreću .
Koliko mogu primijetiti tim ima dosta članova za koje bi volio da daju svoj doprinos ovom nadasve korisnom portalu i samom podcastu .
Želja mi je da tim ostane i dalje ovako složan da nas ne pokolebaju kojekakve glasine i podmetanja štoviše zajedništvom možemo mnogo više i bolje .
Za potrebe portala "OSI HRVATSKA"
Izviješće pripremio
Voditelj projekta Teo Marić univ.spec.iur Zagreb 08.07 . 2025 .
Poštovani pratioci rada tima OSI HRVATSKA !
Nastavno na već napisana izvješća o dinamici rada tima podcasta "OSI HRVATSKA" na ovoj stranici ćemo pisati sva ostala izviješća te time pratiti rad naših dragih kolega i kolegica tima posebno kolegice Vlatke i kolege Andrije koji su ujedno i nosioci projekta te će po završetku istoga ostati i dalje u vodstvu savjetovališta "OBITELJ OSLONAC DRUŠTVA" i podcasta "OSI HRVATSKA".
Žao nam je da nemamo više članova tima obzirom da su Vlatka i Andrija željeli oformiti "dopisništva" iz svake županije kako bismo imali informacije o pravima i mogućnostima i problemima sa kojima se susreću osobe s invaliditetom iz drugih županija.
Za potrebe portala OSI HRVATSKA
Voditelj projekta Teo Marić univ.spec.iur.
Na ovoj stranici Vam donosimo popis svih suradnika podcasta " OSI HRVATSKA "
Centar za razvoj vrijednosti Naslovna - Centar vrijednosti
Petrinjski Radio “i to je život ” Medijski promotor
TRIS portal – Šibenik - Neovisni novinarski portal prenosi naše članke
IN Portal - Portal za osobe s invaliditetom prenosi naše članke
Savjeti.hr - Bez dobrog savjeta nema napretka. prenosi naše članke
Naslovna - SB pozitivno Prenosi naše članke
Grad Zagreb - službene stranice - podrška u radu i savjetima
Validus – Centar za obrazovanje odraslih Validus pokrovitelj podkasta
KBC ZAGREB pokrovitelji potkasta
OxyMar d.o.o. - Medicinski proizvodi - ortopedska pomagala
U nastavku donosimo popis državnih i gradskih institucija i ureda s kratkim opisom i kontakt informacijama
HRVATSKI SABOR; Jednodomno je zastupničko tijelo i nositelj zakonodavne vlasti u Hrvatskoj. Zgrada Hrvatskoga sabora, Saborska palača, nalazi se na Gornjem gradu u Zagrebu. Sabor ima najmanje 100, a najviše 160 zastupnika, koji se biraju temeljem izravnog i jednakog biračkog prava tajnim glasovanjem na razdoblje od četiri godine. 140 zastupnika se bira po izbornim jedinicama, 3 zastupnička mjesta čine hrvatsko iseljeništvo i Hrvati Bosne i Hercegovine, te osam mjesta čine nacionalne manjine. Saborom predsjedava predsjednik, kojemu pomaže najmanje jedan dopredsjednik (obično četiri ili pet zamjenika).Ovlasti Sabora definirane su Ustavom i uključuju: određivanje gospodarskih, pravnih i političkih odnosa u Hrvatskoj, očuvanje i korištenje njezine baštine te sklapanje saveza. Sabor ima pravo upućivanja Oružanih snaga RH u inozemstvo, a može ograničiti neka ustavna prava i slobode u ratnom vremenu ili u slučaju neminovnog rata ili elementarnih nepogoda. Sabor mijenja granice Hrvatske ili Ustava, donosi zakone, donosi državni proračun, objavljuje rat i odlučuje o prekidu neprijateljstava, donosi saborske rezolucije i pod zakonske akte, donosi dugoročne strategije nacionalne sigurnosti i obrane, provodi civilni nadzor nad oružanim snagama i sigurnosnim službama, raspisuje referendume, provodi izbore i imenovanja u skladu s Ustavom i važećim zakonodavstvom, nadzire rad Vlade i drugih državnih službi nadležnih Saboru, daje amnestiju za kaznena djela i obavlja druge dužnosti određene Ustavom.
sabor.hr
HRVATSKI SABOR;
Državno je tijelo koje je osnovano i ustrojeno za obavljanje savjetodavnih, administrativnih, stručnih i drugih poslova u pripremi i skrbi oko priprema i provođenja odluka i akata koje donosi predsjednik Republike Hrvatske, te za obavljanje drugih Ustavom i zakonima utvrđenih ovlasti i obveza predsjednika. Sjedište ureda je u Zagrebu, Pantovčak 241, u kompleksu Predsjedničkih dvora. Ured predsjednika Republike Hrvatske osnovao je tadašnji predsjednik Franjo Tuđman 19. siječnja 1991. Za vrijeme obnašanja dužnosti Kolinde Grabar-Kitarović promijenjen je naziv u Ured predsjednice Republike Hrvatske.
MINISTARSTVO RADA , MIROVINSKOG SUSTAVA OBITELJI I SOCIJALNE SKRBI
Ministarstvo rada, mirovinskog sustava, obitelji i socijalne politike - Naslovna
MINISTRSTVO ZDRAVSTVA
MINISTARSTVO ZNANOSTI , OBRAZOVANJA MLADIH
mzom.gov.hr
MINISTARSTVO TURIZMA I SPORTA
Ministarstvo turizma i sporta Republike Hrvatske - Naslovna
MINISTARSTVO KULTURE I MEDIJA
min-kulture.gov.hr
MINISTARSTVO PRAVOSUĐA I UPRAVE
https://mpudt.gov.hr/sustav-drzavne-uprave
GRADSKI UREDI ZA OBITELJ BRANITELJE I OSOBE S INVALIDITETOM
www.zagreb.hr/gradski-ured-za-socijalnu-zastitu-zdravstvo-branit
GRADSKI URED ZA ZDRAVSTVO
www.zagreb.hr/gradski-ured-za-zdravstvo
GRADSKI URED ZA ZNANOSTI , OBRAZOVANJA MLADIH
gradski-ured-za-obrazovanje-sport-i-mlade
GRADSKI URED ZA TURIZMA I SPORTA
zagreb.hr/sektor-za-gospodarstvo-poduzetnistvo-turizam-i-inv
GRADSKI URED ZA KULTURU I MEDIJE
www.zagreb.hr/gradski-ured-za-kulturu
GRADSKI URED OPĆU UPRAVU I IMOVINSKO PRANE POSLOVE
www.zagreb.hr/gradski-ured-za-kulturu
URED PUČKOG PRAVOBRANITELJA
www.ombudsman.hr.
URED PRAVOBRANITELJA ZA OSOBE S INVALIDITETOM
Pravobranitelj za osobe s invaliditetom | POSI
URED PRAVOBRANITELJICE ZA DJECU
dijete.hr
URED PRAVOBRANITELJA ZA RAVNOPRAVNOST SPOLOVA
SVI ZAKONI I USLUGE VEZANI UZ OSOBE S INVALIDITETOM I TEŠKOĆAMA RAZVOJU NA JEDNOM MJESTU
Na ovoj stranici biti će postavljene poveznice na sve zakone koji se tiču osoba s invaliditetom .
ZAKON O SOCIJALNOJ SKRBI
ZAKON O INKLUZIVNOM DODATKU
ZAKON O REGISTRU OSOBA S INVALIDITETOM
Zakon o Registru osoba s invaliditetom
USLUGE ZAVODA ZA SOCIJALNI RAD
U nastavku donosimo popis usluga na koje svi imamo pravo neovisno bili mi osobe s invaliditetom , teškoćama u razvoju ili posve zdravi
https://socskrb.hr/djelatnosti/socijalne-usluge
MOBILNOST OSOBA S INVALIDITETOM
MOSI - Mobilnost osoba s invaliditetom
OSOBNA ASISTENCIJA
Usluga osobne asistencije osobama s invaliditetom - gov.hr
RODITELJI NJEGOVATELJI I RODITELJI DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU
https://gov.hr/hr/pravo-na-status-roditelja-njegovatelja-ili-status-njegovatelja
Odnosi se na roditelje njegovatelje koji zbog osobnih problema : zdravstvenih ponajprije hospitalizacije te ukoliko nemaju mogućnost da netko od obitelji preuzme skrb o djetetu
ODRAZOVANJE DJECE I MLADIH S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU
https://gov.hr/hr/programi-za-ucenike-s-teskocama-u-razvoju
https://gov.hr/hr/pomoc-pri-ukljucivanju-u-programe-odgoja-i-redovitog-obrazovanja
/mzom.gov.hr/istaknute-teme/udruge/pomocnici-u-nastavi-i-strucni-komunikacijski-posrednici
Zakon o edukacijsko-rehabilitacijskoj djelatnosti - Zakon.hr
ZAPOŠLJAVANJE OSOBA S INVALIDITETOM
Poticaji pri zapošljavanju osoba s invaliditetom - gov.hr
ZAKON O PROFESIONALNU REHAVILITACIJU I ZAPOŠLJAVANJ OSOBA S INVALIDIETOM
www.zakon.hr/z/493/zakon-o-profesionalnoj-rehabilitaciji-i-zaposljavanju-osoba-s-invaliditetom
Ukoliko smatrate da je potrebno dodati još neko pravo ili zakon slobodno nam se obratite putem priloženog obrasca za kontakte .
Zahvaljujemo Vaš podcast tim OSI HRVATSKA
Zajamčene minimalne naknade
Inkluzivni dodatak
Naknade za troškove stanovanja
Jednokratne pomoći
Naknade za ugrožene skupine (npr. žrtve nasilja, beskućnici)
POPIS ŽUPANIJA U HRVATSKOJ
I ZAVODA ZA SOCIJALNI RAD
Grad Zagreb
Hrvatski zavod za socijalni rad
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-zagrebacke-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-krapinsko-zagorske-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-sisacko-moslav
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-karlovacke-zup
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-varazdinske-zupanije
Koprivničko-križevačka županija
Bjelovarsko-bilogorska županija
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-primorsko-goranske-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-licko-senjske-zupanije
Virovitičko-podravska županija
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-pozesko-slavonske-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-brodsko-posavske-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-zadarske-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-osjecko-baranjske-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-sibensko-kninske-zupanije
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-istarske-zupanije
Dubrovačko-neretvanska županija
https://socskrb.hr/zupanijske-sluzbe-i-podrucni-uredi/zupanijska-sluzba-medjimurske-zupanije
PZZ obuhvaća osnovne medicinske usluge koje su dostupne u zajednici, bez potrebe za prethodnim bolničkim liječenjem ili specijalističkim nadzorom .Provodi se u:
Domovima zdravlja
Ordinacijama opće/obiteljske medicine
Zdravstvenim stanicama
Privatnim ordinacijama u sustavu HZZO-a
1. Prevencija
Cijepljenje djece i odraslih
Sistematski pregledi
Praćenje kroničnih rizičnih faktora (npr. krvni tlak, šećer, kolesterol
Edukacija o zdravom načinu života
2. Dijagnostika i liječenje
Liječenje blažih akutnih i kroničnih bolesti
Ordiniranje lijekova i terapije
Uputnice za specijaliste, bolnice ili dijagnostičke pretrage
Izdavanje doznaka, bolovanja i nalaza
3.Praćenje zdravlja
Praćenje kroničnih bolesnika (npr. dijabetičara, srčanih bolesnika)
Zdravstveno praćenje trudnica, novorođenčadi i djece
Vođenje zdravstvenih kartona
Primarna zdravstvena zaštita obuhvaća različite specijalnosti, među kojima su:
Obiteljska (opća) medicina – prvi kontakt za većinu pacijenata
Pedijatrija – zdravstvena zaštita djece
Ginekologija – skrb o reproduktivnom zdravlju žena
Dentalna medicina – zubna zaštita i oralna higijena
Patronažne sestre – zdravstvena njega u kući, edukacija trudnica i majki
Medicinske sestre i tehničari – svakodnevna podrška liječnicima i pacijentima
PRAVA IZ SUSTAVA ZAVODA ZA ZDRASVTVENO OSIGURANJE
- DOZNAKE
HZZO doznake za medicinsku opremu i pomagala
- SANITETSKI PRIJEVOZ
hzzo.hr/obvezno-osiguranje/sanitetski-prijevoz
- PRAVO NA BOLNIĆKO LIJEČENJE MEDICINSKOM REHABILITACIJOM I FIZIKALNOM TERAPIJOM U KUĆI
- SMJEŠTAJ RODITELJA UZ DIJETE
hzzo.hr/obvezno-osiguranje/pravo-na-smjestaj-uz-dijete
Prije nego navedemo popis svih toplica (termalnih lječilišta) u Hrvatskoj vratiti ćemo se u povijest nastanka termi te čemu su bile namijenjene.
Prirodni izvori termalnih i mineralnih voda te ljekovitog blata korite se u svrhu liječenja (u ljekovitom blatu i gdje ga ima u hrvatskoj biti će riječi kasnije u tekstu) .
1. Varaždinske toplice - naj starije toplice u Hrvatskoj što je ujedno i početak kupališnog lječilišta čiji je začetnik Ivan Krstitelj Lalanguer .
- Varaždinske toplice otvorene su 1820. godine od kada u njima djeluje liječnički tim dok 1838 uveden je kupališni liječnik. Tradicija stara tisuću godine iznjedrila je današnji suvremeni lječilišni centar sa pet međusobno povezanih objekata " Stari grad ","Konstantinov dom "," Lovrina kupelj", "Terme "," Minerva ". Spomenuti objekti postoje i danas. Tijekom 1. svjetskog rata Varaždinske toplice postaju dio uglednih srednjovjekovnih lječilišta ,toplice stradavaju u 2. svjetskom ratu. Tijekom šezdesetih godina prošlog stoljeća vidljivi su ozbiljni rezultati, u to vrijeme lječilište dobiva status bolnice za reumatske bolesti i rehabilitaciju poznatu kao "Specijalna bolnica za medicinsku rehabilitaciju. U Varaždinskoj specijalnoj bolnici za medicinsku rehabilitaciju liječe se mnogi naši ugledni športaši i športašice .
Unutarnji bazen termalnog lječilišta " Minerva " u Varaždinskim toplicama
2. Stubičke toplice - Druge toplice po veličini u kojima su živjeli stari velikaši . Razvoj stubičkih toplica započinje početkom 19. stoljeća , Zagrebački biskup Maksimilijan Vrhovec kupio je toplice i sagradio snažno zdravstveno i turističko odredište. Godine 1811 sagrađena je bazen naziva "Maksimilijanova kupelj", početkom 20 st. Stubičke toplice postaju prepoznatljive u Sjevernoj Europi .
Unutarnji bazen u Stubičkim toplicama
3. Daruvarske toplice - prvi uređeni izvor ljekovite uređen 288 godine prije Krista . Godine 1745 carica Marija Terezija daruje posjed Daruvarskih toplica grofu Antonu Jankoviću te od tada započinje gradnja Daruvarskih toplica. Najstarija kupališna zgrada je zgrada "Antunova kupka " sagrađena 1772 godine, potom slijede Ivanova kupka i dom koji su sagrađeni 1810 godine, Švicarska vila iz 1860 godine , Arcadia 1870 godine te centralno blatno kupalište sagrađeno 1909 godine. Sve navedene zgrade ujedno su i spomenička baština .
Danas su Daruvarske toplice sportski centar za rehabilitaciju nakon sportskih operacija i raznih sindroma .
Unutarnji bazeni Daruvarskog toplica
https://www.daruvarske-toplice.hr/hrvatski/naslovnica
4. Krapinske toplice - postoje još iz Antičkih dana kada su bile poznate pod imenom Aquae Vivae . Prvo kupalište sagrađeno je 1772 godine pod nazivom " Kupelj Dubravka ",godine 1808 sagrađena je kupelj Rukavina . Godine 1862 Jakob Badel kupuje spomenute kupelji te nadograđuje sa dvije nove Jakobova i Marijina osim spomenutih kupelji iste godine sagrađen je hotel i zgrada lječilišta. Krapinske toplice postaju moderno lječilište koje ostvaruje značajne turističke rezultate u tom razdoblju .
Vanjski bazen Krapinskih toplica
Osim toplica i lječilišta važno je spomenuti i Terme Sveti Martin
Hotelsko naselje Terme Sveti Martin
Hotelsko naselje Terme Sveti Martin su prvi su Heltness ( stanje potpunog fizičkog , mentalnog i psihičkog blagostanja koje pojedinac postiže zdravim životnim navikama) .Terme su poznate po zdravom okolišu te 100 godišnjem kupališnom turizmu zbog svoje termalnomineralnih voda u Europi kao i izvrsnim wellness uslugama i bogatoj ponudi sadržaja za sportaše bili oni profesionalci ili rekreativci . Osim hotela i hotelskog naselja , zdravih restorana u kojima se priprema hrana od namirnica koje uzgajaju okolna obiteljska gospodarstva nalazi se i kompleks unutarnjih bazena s temalnom vodom ,aqua park i mnoge druge wellness sadržaje .
Helthness Terme Sveti Martin
https://www.termesvetimartin.com/
Rana intervencija - socijalna usluga koja obuhvaća stručnu i poticajnu pomoć djeci te savjetodavno pomoć njihovim roditeljima i drugim članovima obitelji kao udomitelje djece s teškoćama .
Kome je namijenjena -Usluga rane intervencije omogućava se djeci kod kojih je u razdoblju od 3 do 7 godine godine života utvrđen otklon u razvoju , rizik za razvoj teškoća ili su teškoće već nastupile .
Cilj rane intervencije - pravovremeno prepoznavanje i smanjenje razvojnih teškoća i poticanja cjelokupnog razvoja djeteta .
Što obuhvaća rana intervencija ?
Rana intervencija obuhvaća
-praćenje razvoja pod čime se podrazumijeva ; procjena motoričkog (razvoj pokreta i kretanja), kognitivnog (spoznajnog) te emocionalnog i socijalnog razvoja djeteta .
- razne oblike terapije fizikalna terapija , radna terapije , logopedska terapija i druge vrste terapija koje bi doprinijele kvaliteti razvoja djeteta samim time i kvalitetniji život.
-savjetovanje roditelja u smislu pordške koja je od velikog značaja , edukacije te uključivanja obitelji u rad sa djetetom
Ranu intervenciju provodi tim stručnjaka koji sačinjava : Pedijatar
Psiholog
Logoped
Fizioterapeut
Radni terapeut
Socijalni radnik
Već smo spomenuli kome je namijenjena rana intervencija no nije na odmet ponoviti . U programe rane intervencije važno je uključiti djecu koja imaju kašnjenje u razvoju , oštećenja vida , sluha i pokreta , kod djece sa drugim oblicima neuroloških smetnji ( poremećaj tonusa mišića i pridružene teškoće , djecu sa Autizmom i slično .
Rana intervencija je iznimno važna zbog dječjeg mozga koji u ranoj dobi posjeduje naj veću sposobnost učenja i prilagodbe što još nazivamo neuroplastičnost uz pravovremenu i sveobuhvatnu pomoć može se uvelike poboljšati ishod razvoja .
PRIMJER RADNE INTERVENCIJE
Uzmimo za primjer dijete od 6 mjeseci rođeno prije termina zbog čega ima slab tonus mišića što se naziva hipotonija .
Na pedijatrijskom pregledu primijećeno je kašnjenje u razvoju što u dobi od 6 mjeseci podrazumijeva nemogućnost sjedenja bez oslonca te nemogućnost samostalnog uzimanja predmeta (igračaka)
Nakon što pedijatar uoči ovakva odstupanja uputiti će roditelje na procjenu kod specijalista neuropedijatra , fizijatra, logopeda te psihologa narijetko se dijete uključuje u razvojnu gimnastiku po Babathu ili po Vojti
Na poveznici ispod teksta možete pročitati više o razvojnoj gimnastici poznatoj još pod nazivom "Baby fitness"
Vježbe za bebe za poticanje mozga i emocionalni razvoj
Usluga rane intervencije – Centar Rudolf Steiner
DRUŠTVENI POLOŽAJ DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU I OSOBA INVALIDITETOM
Svim pripadnicima društva prije nego se obrušite na osoba s invaliditetom ili nas izostavite iz svih aspekata društvenog života molimo Vas pročitajte ove citate 'Mi, oni koji smo izazvani, moramo biti saslušani. Ne gledati kao na invaliditet, već kao na osobu koja ima, i koja će nastaviti cvjetati. Da se na njega gleda ne samo kao na hendikep, već i kao na dobro netaknuto ljudsko biće.' -Robert M. Hensel 'Osobe s invaliditetom također imaju sposobnosti i to je ono o čemu se radi u ovom tečaju, pobrinuti se da te sposobnosti cvjetaju i zasjaju kako bi se ostvarili svi snovi koje imate.' — Mary McAleese
Nastavno na ove citate donosimo tekst Ane Milojević
STIGMATIZACIJA/DISKRIMINACIJA OSOBA SA INVALIDITETOM ili SA NJIHOVIM OGRANIČENIM KRUGOM DJELOVANJA
Izravna stigmatizacija; uzrokovana desetljećima ne znanjem i strahom.“ Znamo kako vladati čovjekom, zastrašite ga.“ Strah i neznanje su glavni uzrok okrutnosti. Među znacima slabe socijalnosti danas i otuđenost ovome modernom svijetu nalazimo i simptome sve jačeg osjećajnog udaljavanja mase, ljudi u kojima smo u dodiru.Pojava da netko ne želi, ne zna ili svjesno odbija osobu, pogotovo osobu sa invaliditetom ( ma da bih trebali biti svi jednaki ) da se postupa sa nama jednako u ovome svijetu dolazi do toga da sugovornik, u ovome slučaju osoba sa invaliditetom odustane od komunikacije, razgovora. Poklekne psihički, zatim ramenima i odustane od sudjelovanja u razgovoru koji bih joj mogao mijenjati njen način življenja. Uzrokovanim društvenom stigmatizacijom dolazi do toga da sugovornik pod posljedicama njegovih strahova javlja se nedostatak volje, motivacije i ne doživljava svoju vrijednost. Razvijenim mislima od toga astigmatičnog sukoba, osoba sa invaliditetom doživljava ( po meni) jednu vrstu unutarnjeg oštećenja. Taj vječiti sukob, ponekad i fizički dovodi do toga da obrambene reakcije osoba, psihičke energije padaju. I težnja za pažnju i vapaj za pomoć osciliraju u to da osoba nema dovoljno snage zauzeti se za sebe te ostvariti punu sposobnost. Bez obzira na invaliditet. Stigmatizacija je ozbiljan problem danas, u ovome suvremenom svijetu i načinu življenje.Treba rušiti predrasude da osobe sa invaliditetom nisu dostojne za život. Usprkos napretku društva i iluziji i dalje se suočavaju sa brojnim izazovima.
Neznanje o osobi sa invaliditetom. Podrazumijeva predrasude koje prate određene vrste invaliditeta .Velika većina danas ovisi o „bolesti“ modernog doba to je izgled osobe. Prateći ljude danas kada sretnemo komentiramo osobu na temelju izgleda. Zar se ne nalazimo tada u nekoj od diskriminaciji? Da li znamo što se iza te slike događa sa osobom? Ne. Prema tome nikada ne bismo trebali prosuđivati na temelju izgleda.
Subjektivna situacija ne određuje objektivnu sliku o svemu što se krije ispod površine. Uzroci invalidnosti mogu se steći rođenjem, a čovjek može steći invalidnost i tokom razvoja njegova života... Socijalna sredina ne razumije taj pojam. Trebali bih se uključiti i biti aktivni u spajanju zajednice. Bez ograničavanja osoba sa invaliditetom. Oformiti „jezik“ u kontaktu sa osobom sa invaliditetom, formu i pristupačnost.Razumnu prilagodbu i temeljna ljudska prava na izjednačavanju osoba. Stigmatizacija kao takva može uzrokovati i zdravstvene poteškoće. Uključujući i povlačenje u sebe, anksioznost, panične misli, osjećaj bespomoćnosti za sebe te samopouzdanje u koracima kojima smo krenuli zastupati sebe.
Nastavno na ovaj uvodni tekst u rubrici članci možete pročitati tekst naslova " NEDOSTATAK EMPATIJE IZMEĐU PRIPADNIKA OSI POPULACIJE" Više na temu društvenog položaja osoba s invaliditetom donosimo u rubrici " ČLANCI "
OSVRT NA ODRŽAVANJE HRT – OVOG PROJEKTA UZ NAS NISTE SAMI ZA 2024./2025.
U periodu od 3. prosinca 2024. do 30. siječnja 2025. Hrvatska radio televizija organizirala je projekt pod nazivom „ Uz nas niste sami“ kroz koji su Udruge i institucije kroz sudjelovanje u navedenom projektu prikupljali financijska sredstva za svoj rad. Sudionici navedenog projekta u 2024./2025. bili su: Udruga OSIT Krapina sa projektom pod nazivom Ne želimo ostati sami, Inkluzivna farma za osobe s invaliditetom Sisačko moslavačke županije i posudionica asistivnih tehnologija u sklopu specijalne bolnice Goljak.
U nastavku teksta osvrnut ćemo se na njihove uspjehe koje su ostvarili kroz održavanje navedenog projekta. Prvi sudionik projekta koji je javno predstavio svoje aktivnosti i ciljeve u projektu bila je Udruga OSIT Krapina iz Đurmanca. Udruga OSIT Krapina iz Đurmanca je kroz projekt pod nazivom Ne želimo ostati sami skupljala financijska sredstva za obnovu djela kuće u kojem će nakon obnove kuće moći organizirati organizirano stanovanje uz stručnu podršku za osobe s intelektualnim teškoćama.
Nakon navedene obnove udruga planira pružati organizirano stanovanje uz podršku za 12 odraslih osoba s intelektualnim teškoćama, također udruga će nastaviti organizirati aktivnosti poludnevnog boravka koje su organizirali i prije pokretanja navedenog projekta. U navedenom projektu Udruga OSIT Krapina prikupila je 56.725,93 eura. Nakon završetka navedenog roka Udruga je krenula s obnovom navedene kuće, postavljeni su prozori i novi krov te se nadamo da će se radovi na na navedenom projektu uspješno nastaviti i da će u što kraćem roku biti privedeni kraju te da će članovi Udruge moći useliti u njihov novi dom.
Drugi sudionik navedenog projekta bila je Udruga osoba s invaliditetom Sisačko – moslavačke županije. Udruga osoba s invaliditetom Sisačko – Moslavačke županije kroz projekt je prikupljala sredstva za nastavak projekta pod nazivom Zelena učionica kroz koji osobe s invaliditetom uzgajaju razne vrste povrća na farmi udruge. Udruga aktivnosti na farmi prilagođava sukladno mogućnostima i sposobnostima osoba s invaliditetom. U navedenom razdoblju Udruga je za nastavak provođenja svojih aktivnosti na inkluzivnoj farmi prikupila iznos od 26.835,67 koji bi trebali biti iskorišteni u nastavku rada inkluzivne farme i nastavku kvalitetne socijalizacije odnosno uključivosti osoba s invaliditetom u društveni život kroz prodaju povrća koje Udruga uzgaja na svojoj farmi.
Na kraju ovog osvrta spomenut ćemo i posljednjeg sudionika navedenog projekta, a to je posudionica asistivne tehnologije specijalne bolnice za djecu s neurorazvojnim motoričkim smetnjama koja su smještena na Goljaku u Zagrebu. Specijalna bolnicaza djecu s neurorazvojinim teškoćama djeci s teškoćama u razvoju pruža sljedećeusluge:fizoterapiju, radnu terapiju, logopedsku terapiju, teapiju senzorne integracije,usluge edukacijskih rehabilitatora, psihološku terapiju i robotsku terapiju. Unavedenom projektu bolnica je prikupila dovoljan iznos sredstava za nabavuasistivne tehnologije koja će omogućiti kvalitetan način lIjećanja djece sneurorazvojnim smetnjama koja je pomoć potrebna za njihov kvalitetan razovoj.
POVIJESNI PREGLED
Još iz vremena Ženevske deklaracije o pravima djeteta (1924.), Deklaracije o pravima djeteta Ujedinjenih naroda (1959.), Konvencije o pravima djeteta (1989.), te niz drugih zakonskih i pod zakonskih odredbi te različitih Pravilnika osigurava djeci prava i mogućnosti, jer je univerzalna i odnosi se na svu djecu, pa tako i na djecu s poteškoćama u razvoju. Članak 23. konvencije o pravima djeteta (Zakon o potvrđivanju Europske konvencije o ostvarivanu dječjih prava, N.N 1/2010.) ima 4 alineje u kojima se navodi
1. Države stranke priznaju da dijete s teškoćama u duševnom ili tjelesnom razvoju treba voditi ispunjen i pristojan život u uvjetima koji jamče dostojanstvo, jačaju djetetovo oslanjanje na vlastite snage i olakšavaju njegovo djelatno sudjelovanje u zajednici.
2. Države stranke priznaju djetetu s teškoćama u razvoju pravo na posebnu skrb te će, ovisno o raspoloživim sredstvima, poticati i osiguravati svakom takvom djetetu kao i onima koji su odgovorni za njegovu skrb, pružanje pomoći koju zatraže i koja je primjerena stanju djeteta i uvjetima u kojima žive njegovi roditelji ili drugi koji skrbe za njega.
3. Priznajući djetetu s teškoćama u razvoju posebne potrebe, pružanje pomoći prema stavku 2. ovog članka bit će besplatno kad god je to moguće, uz uvažavanje materijalnih mogućnosti djetetovih roditelja ili drugih osoba koje o njemu skrbe, te će biti organizirano tako da djetetu s teškoćama u razvoju osigura djelotvoran pristup obrazovanju, stručnoj izobrazbi, zdravstvenim službama rehabilitacijskim službama, pripremi za zapošljavanje i mogućnostima razonode, što mu omogućuju puno uključivanje u zajednicu i osobni razvoj, uključujući njegov kulturni i duhovni napredak.
4. Države stranke će u duhu međunarodne suradnje promicati razmjenu najvažnijih obavijesti iz područja preventivne zdravstvene zaštite te medicinskog, psihološkog i funkcionalnog tretmana djece s teškoćama u razvoju, uključujući širenje i pristup obavijestima o metodama rehabilitacije, obrazovanja i izbora zanimanja, kako bi unaprijedile sposobnosti i vještine te proširile domaća iskustva u tim područjima.
U svezi s tim, osobita pozornost posvetit će se potrebama zemalja u razvoju.“ Dakle, na temelju ovih dokumenata provodi se daljnja strategija u uključivanje djece s poteškoćama u odgojno obrazovni sustav u Republici Hrvatskoj. Usprkos činjenici, da su državne institucije i nadležna ministarstva uključena u provedbu svih prava na inkluziju i čim učinkovitije uključivanje u odgojno obrazovne ustanove često se dogodi da se roditelji djece s teškoćama u razvoju susreću sa različitim preprekama. Već na prvom stupnju odgoja i obrazovanja, odnosno uključivanja djeteta u predškolsku ustanovu moraju biti zadovoljeni različiti kriteriji, da bi dijete uopće imalo pravo upisa u vrtić. Ovisi to o više čimbenika, poput: opremljenost ustanove za prihvat djece s poteškoćama, stručna osposobljenost kadra (pored odgajatelja koji radi u skupini), potreba za asistentom itd… U smislu Državnoga pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe djeca s teškoćama su djeca s utvrđenim stupnjem i vrstom teškoće po propisima iz socijalne skrbi, koja su uključena u redovitu i/ili posebnu odgojnu skupinu u dječjem vrtiću, ili posebnu odgojno-obrazovnu ustanovu te koja se sukladno navedenom uključuju u redoviti ili program javnih potreba predškolskog odgoja i naobrazbe (Izvor: Eurydice).
U koliko dijete ima lakše poteškoće u razvoju, najčešće se uključuje u redovni program vrtića, ako su poteškoće većeg stupnja tada su to u glavnom posebne odgojno obrazovne ustanove koje nude cjelovitu skrb za dijete s težim oblikom poteškoće, a koje uz adekvatnu skrb može razvijati svoje potencijale.
Osnovnoškolsko obrazovanje djece s poteškoćama u razvoju, također se temelji na svim zakonskim i pod zakonskim dokumentima koji su u najvećoj mjeri u nadležnosti Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih te Hrvatskim zavodom za socijalni rad. U prošloj školskoj godini 2023./2024. zabilježen je broj od 29.603 koja su imala neki oblik poteškoće u razvoju, a to je oko: 6,6°% od ukupnog broja osnovnoškolskih i srednjoškolskih učenika.Taj postotak je u omjeru 85% osnovnoškolskih učenika s poteškoćama u razvoju naprema 15% srednjoškolskih učenika s poteškoćama u razvoju. U većim osnovnoškolskim organizacijama su zaposleni stručni timovi koji nude organiziranu pomoć djeci u osnovnoj školi (psiholog, pedagog, defektolog, logoped, socijalni pedagog). Prema
Pravilniku o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju (NN 24/2015.) utvrđuju se vrste teškoća učenika s teškoćama u razvoju na temelju kojih učenici ostvaruju pravo na primjerene programe školovanja i primjerene oblike pomoći školovanja. Primjereni programi odgoja i obrazovanja ostvaruju se u redovitome razrednom odjelu, dijelom u redovitome, a dijelom u posebnome razrednom odjelu, posebnome razrednom odjelu ili odgojno-obrazovnoj skupini. Dodatni odgojno-obrazovni i rehabilitacijski programi koji se određuju kao dio primjerenoga programa odgoja i obrazovanja učenika su program edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka, program produženoga stručnog postupka i rehabilitacijski programi.
Postoje i privremeni oblici odgoja i obrazovanja su kao nastava u kući, nastava u zdravstvenoj ustanovi i nastava na daljinu. Usprkos činjenici, da je sistem potkrijepljen nizom različitih zakona, pravilnika i smjernica za rad s djecom s poteškoćama u razvoju u praksi se često susrećemo s nedostatkom stručnog kadra, a posebno u manjim sredinama. Ravnatelji manjih ustanova imaju izazov organizirati rad s djecom s poteškoćama u razvoju. Najčešće se uključuju asistenti koji pomažu djeci s poteškoćama u razvoju i uključuju se u razred s ostalim učenicima, a ponekad, u nedostatku asistenata „uskaču“ i roditelji djece.
Prema potrebama, za učenika s poteškoćama u razvoju izrađuje se individualizirani plan i program rada.Autorica teksta : Ljiljana Gomerčić
Više tekstova na temu školovanja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom promaći ćete u rubrici " ČLANCI NA SVE TEME VEZANE UZ OSOBE S INVALIDITETOM " Iskustvo u školovanju djece i osoba s invaliditetom možete pročitati u rubrici "SVJEDOČANSTVA " Svjedočanstvo Sare Radojčić
POPIS CENTARA ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE U ZAGREBU
Na stranici čete pronaći popis svih centara za odgoj i obrazovanje djece i mladih s invaliditetom u gradu Zagrebu te njihovih podružnica ukoliko postoje .
ss-centar-odgojiobrazovanje-zg.skole.hr
Centar za odgoj i obrazovanje "Vinko Bek"
Centar za odgoj i obrazovanje Nad lipom
centar-odgojiobrazovanje-goljak.skole.hr
Sveučilište u Zagrebu Edukacijsko - rehabilitacijskog fakulteta
ZAPOŠLJAVANJE OSOBA S INVALIDITETOM
Osobe s invaliditetom u Republici Hrvatskoj mogu ostvariti svoja prava putem Zavoda za vještačenje, profesionalnu rehabilitaciju i zapošljavanje osoba s invaliditetom osoba s invaliditetom.
Prije nego li se upoznamo s djelokrugom Zavoda za vještačenje, rehabilitaciju i zapošljavanje osoba s invaliditetom podsjetit ćemo se definicija invaliditeta i osoba s invaliditetom. Iako je definirano UN – ovom konvencijom o pravima osoba s invaliditetom, invaliditet se definira kao svako stanje u kojem nastaju oštećenja tijela ili uma koja osobi otežavaju obavljanje većine životnih aktivnosti kao i svakodnevno sudjelovanje u društvu.
Osoba s invaliditetom (u daljnjem tekstu OSI) je svaka osoba koja ima dugotrajna tjelesna, mentalna, intelektualna ili osjetilna oštećenja koja udružena s raznim preprekama ponajprije društvenim sprječavanju njezino / njegovo punopravno sudjelovanje u društvu u punom potencijalu.
Važno je naglasiti s obzirom da se u javnosti ne čini, a izuzetno je važno da osobe s invaliditetom posjeduju svoje urođene kao i stečene vještine i znanja koja bi im trebala biti priznata te im se omogućiti da ista koriste u ostvarivanju što veće samostalnosti i neovisnosti. Nakon što smo definirali što je invaliditet i tko su osobe s invaliditetom obratit ćemo pozornost na postupak kojim se utvrđuje postojanje invalidnosti te njezin stupanj.
Kako bi pojedinac dobio status osobe s invalidtetom te na osnovu tog statusa ostvario / ostvarila svoja prava prva stepenica koju treba prijeći je utvrđivanje invalidnosti i stupnja funkcionalnosti za samostalni život. Utvrđivanje invalidnosti samim time i stupanj funkcionalnosti za samostalan život i rad određuje se vještačenjem . Vještačenje funkcionalnosti i funkcionalnosti za samostalan život obavlja Hrvatski zavod za vještačenje, profesionalnu rehabilitaciju i zapošljavanje osoba s invalidtetom (u daljnjem tekstu ZOSI). Vještačenje, kako se ono obavlja i što se na temelju nalaza i mišljenja ostvaruje.
U nastavku teksta osvrnut ćemo se na već spomenuto vještačenje kojim se ostvaruje postojanje invaliditeta kao i funkcionalna sposobnost za samostalan život pojedinca.
O zapošljavanju osoba s invaliditetom na otvorenom tržištu rada , zaštitne radionice i socijalno poduzetništvo biti će riječi u slijedećim člancima ;
1, ZAPOŠLJAVANJE OSOBA S INVALIDITETOM NA OTVORENOM TRŽIŠTU RADA
2. ZAPOŠLJAVANJE OSOBA S INVALIDITETOM KROZ PROFESIONALNU REHABILITACIJU I INEGRATIVNE RADIONICE
3. ZAPOŠLJAVANJE OSOBA S INVALIDITETOM KROZ SOCIJALNO PODUZEZNIŠTVO I SAMOZAPOŠLJAVANJE
4. ZAPOŠLJAVANJE OSOBA S INVALIDITETOM KROZ SAMOZAPOŠLJAVANJE
OSI I KULTURA
Uključivanje djece s invaliditetom u kulturni život od izuzetne je važnosti za njihovu socijalizaciju, osobni razvoj i osjećaj pripadnosti zajednici. Kultura nudi prostor izražavanja, kreativnosti i povezivanja s drugima, a djeca s invaliditetom imaju jednako pravo sudjelovati u tim iskustvima. Osiguravanjem pristupačnih kulturnih sadržaja i aktivnosti potičemo uključivanje , razbijamo predrasude i gradimo društvo u kojem su različitosti prihvaćene i cijenjene.
OSI I UMJETNOST
Umjetnost je moćan alat izražavanja i komunikacije, a njezina vrijednost posebno dolazi do izražaja kada postane dostupna svima. Uključivanje djece s invaliditetom u umjetnost pruža im priliku da izraze svoje misli, osjećaje i talente na kreativan način. Kroz likovno stvaralaštvo, glazbu, ples ili dramske aktivnosti, djeca razvijaju samopouzdanje, osjećaj identiteta i povezanosti s drugima. Prilagođavanjem umjetničkih sadržaja i okruženja, potičemo inkluziju i stvaramo prostor u kojem različitosti obogaćuju zajednicu
OSI I ŠPORT
Uključivanje djece s invaliditetom u šport ima višestruku važnost – ne samo za njihov tjelesni razvoj, već i za jačanje samopouzdanja, timskog duha i socijalnih vještina. Športske aktivnosti pomažu djeci da razvijaju motoričke sposobnosti, prevladavaju prepreke i grade osjećaj postignuća. Također, kroz šport se potiče uključenost i smanjuju predrasude, jer djeca uče prihvaćati i poštovati različitosti. Važno je osigurati pristupačne prostore, prilagođenu opremu i educirane trenere kako bi svako dijete imalo priliku aktivno sudjelovati i razvijati se kroz šport. U rubrici članci moći čete čitati tekstove na spomenute teme , tekstovima želimo predstaviti djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom koji su postigli rezultate u spomenutim kategorijama
Paraolimpijske igre su međunarodno sportsko natjecanje za sportaše s invaliditetom, a njihova povijest počinje neposredno nakon Drugog svjetskog rata. Ideja je proizašla iz potrebe za rehabilitacijom ratnih veterana kroz sport.
Osnivačem paraolimpijskog pokreta smatra se sir Ludwig Guttmann, neurokirurg koji je 1944. osnovao bolnicu Stoke Mandeville u Engleskoj za ratne veterane s ozljedama kralježnice. Kako bi im pomogao u rehabilitaciji, 1948. godine organizirao je Stoke Mandeville Games, sportsko natjecanje za ratne veterane s paraplegijom, održano istog dana kada su započele Olimpijske igre u Londonu.
Prve službene Paraolimpijske igre održane su 1960. u Rimu, Italija. Na njima je sudjelovalo oko 400 sportaša iz 23 zemlje. Iako su bile odvojene od Olimpijskih igara, Rim 1960. se danas smatra prvom Paraolimpijadom.
Od tada se Paraolimpijske igre redovito održavaju svake četiri godine, uz Ljetne i Zimske verzije, po uzoru na Olimpijske igre. Prve Zimske Paraolimpijske igre održane su 1976. u švedskom Örnsköldsviku. Kroz desetljeća su igre rasle po broju sudionika i disciplina te su obuhvatile različite skupine sportaša: amputirce, slijepe i slabovidne, osobe s intelektualnim teškoćama, sportaše s cerebralnom paralizom i druge oblike invaliditeta.
Godine 2001. potpisan je sporazum između Međunarodnog paraolimpijskog odbora (IPC) i Međunarodnog olimpijskog odbora, kojim se osigurava da se Paraolimpijske igre održavaju u istom gradu kao i Olimpijske igre, koristeći iste objekte.
Hrvatska je samostalno počela sudjelovati na Paraolimpijskim igrama od Atlanta 1996., a među najpoznatijim paraolimpijcima su:
Hrvatska će sudjelovati na Paraolimpijskim igrama u Parizu 2024., koje će se održati od 28. kolovoza do 8. rujna 2024. godine. Hrvatska paraolimpijska reprezentacija tradicionalno sudjeluje u više sportova, uključujući atletiku, stolni tenis, plivanje, streljaštvo, boćanje (paraboccia), judo i druge, ovisno o kvalifikacijama sportaša.
U nastavku nekoliko riječi o Hrvatskom paraolimpijskom odboru
Hrvatski paraolimpijski odbor je najviša krovna sportska organizacija za sportaše s invaliditetom u Hrvatskoj. Osnovan je s ciljem organizacije, promocije i razvoja paraolimpijskog sporta na nacionalnoj razini.
Osnovan: 2006. godine
Sjedište: Zagreb
Predsjednik: Ratko Kovačić (dugogodišnji čelnik i bivši sportaš)
Web stranica: www.hpo.hr
Odbor i njegovi ciljevi
Koordinacija i upravljanje hrvatskim paraolimpijskim reprezentacijama .Priprema i sudjelovanje na Paraolimpijskim igrama, Europskim i Svjetskim prvenstvima . Razvoj sporta osoba s invaliditetom na svim razinama.
Suradnja s međunarodnim tijelima – član je:
Međunarodnog paraolimpijskog odbora (IPC) Europskog paraolimpijskog odbora (EPC)
Poticanje uključenja mladih u para sportove Osiguranje financijske i stručne podrške savezima i klubovima
Ukoliko Vas zanima o dostupnosti sportova za osoba s invaliditetom u Hrvatskoj i njihovim uspjesima u dogledno vrijeme moći čete čitati u našim sportskim člancima
Srdačan pozdrav
Vaš OSI HRVATSKA TIM
Ana Sršen rođena je 24.12.1973 godine u Dubrovniku. U dobi od 12 godina zbog sarkoma (malignog tumora kostiju) amputirana joj je noga. Godine 1995 ozbiljnije se počela baviti plivanjem. Godinu dana kasnije 2000 godine pokrenula je obuku ne plivaća u plivačkoj školi za djecu s posebnim potrebama u sklopu plivačkog kluba Natatron (o klubu će biti poseban blog)u Zagrebu. Vrhunska je par olimpijska sportašica u Hrvatskoj višestruka državna prvakinja u kategoriji S9 -(plivačka disciplina koja obuhvaća slobodni stil, leđni stil i delfin) u toj disciplini natječu se osobe s funkcionalnim oštećenjima). Osvajačica je mnogih medalja naj veće uspjehe zabilježila je svjetskim i europskim plivačkim prvenstvima. Neki od Aninih uspjeha su;
Međunarodne igre OSI Tunis 2001. srebro 100m slobodno, Almeria 2005. bronca 100m slobodno ,
Europsko prvenstvo -
Sudjelovala je na četiri paraolimpijade ;
2000 Sidney, 2004 Atena, 2008 Peking i priznanje Zagrebačkog paraolimpijskog saveza .
Slava Raškaj bila je Hrvatska gluhonijema slikarica rođena 02.01. 1877godine u Ozlju. Njezina majka je također bila slikarica radila je kao administratorica u lokalnom poštanskom uredu ,otac je bio lokalni administrator što je njihovoj obitelji osiguralo status srednje klase u Hrvatskoj .Obzirom da je Slava bila gluha svoje osjećaje i misli izražavala je crtanjem i slikanjem kao i svakodnevnu komunikaciju sa obitelji. Kasnije je savladala osnovni oblik govora uz poteškoće. U dobi od 8 godina roditelji ju upisuju u Zavod za gluhonijemu djecu u Beču gdje pohađa osnovno i srednjoškolsko obrazovanje tijekom obrazovanja u Beču Slava dobiva prve poduke iz crtanja te nastaju prvi crteži tušem. U dobi od 15. godina Slava napušta napušta zavod. Obzirom da je njene radove prvi primijetio Izidor Kršnjavi predlaže Slavi da preseli u Zagreb.Slava odlazi u Zagreb u zavod za gluhonijeme te 1895upisuje Kraljevski ženski stručni tečaj za umjetničko obrazovanje. Tijekom dvogodišnjeg školovanja tečaj s odličnim ocjenama. Za vrijeme tečaja Slavu je dodatno podučavao Bela Čikoš Sesija do 1902 godine. Pod mentorstvom Čikoša Sesije Slava usavršava razne tehnike, iste godine Slava je naslikala prvi "Autoportret". 1898 godine boraveći u Zgrebu družila se sa članovima "Hrvatskog društva likovnih umjetnika" čiji su članovi većinom bili slikari, sudjelovala je u izložbama " Hrvatski salon"povodom otvorenja umjetničkog paviljona ,spomenuta izložba je ujedno bila njezina prva izložba .Iste godine sudjelovala je u ilustriranju časopisa "Vijenac". U svojim crtežima Slava dočarava proljetne pejzaže iz doba djetinjstva izrađenih tehnikom Japanskih crteža čime iskazuje naklonost Japanskoj umjetnosti koja je u to doba bila veoma popularna .
Slika ispod teksta prikazuje današnji umjetnički paviljon (Zagreb) .
Za vrijeme boravka u Ozlju i Zlataru pod vodstvom Čikoša Sesije nastaju predivni pejzaži s motivima prirode u akvarel tehnici.Godine1899 Slava se vraća u Zavod za gluhonijeme ,tijekom boravka u Zagrebu posjećuje Botanički vrt i Park Maksimir koji su joj bili nadahnuće za njezine slike. Nadahnuta prizorima Botaničkog vrta i Maksimira Slava stvara cijeli niz slika pod nazivom "Lopoči"
Slava Raškaj ; " Lopoči "
Slava Raškaj ; "Pejzaži"
Slava se u izradi svojih djela osim akvarelom koristila pastelnom tehnikom u kojoj je crtala ljudske likove koristeći zlatno žute i plameno crvene tonove. Vrhunac Slavinih radova u pastelnoj tehnici bio je portret gluhonijeme djevojčice iz 1899.
Krajem 1899 godine oboljela je od Tuberkuloze te početkom 1900 godine odlazi u Opatiju na liječenje. Godine 1900 Slava sudjeluje na izložbi svojih radova iz kolekcije "Lopoči". Godine 1902. u Lipnju otac ju dovodi u zavod za umobolne (u 18.i19. stoljeću gluhonijeme osobe su se smatrale duševno bolesnima što ih je obilježilo za cijeli život) .
Posljednje godine života njezino stvaralaštvo je smanjeno ,jedan od radova su medaljoni na kojima su oslikani motivi žena. Dana 29.03.1906. godine Slava Raškaj umire od Tuberkuloze .
Osnovna škola u rodnog gradu Slave Raškaj
CENTAR ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE GLIHONIJEMIH " SLAVA RAŠKAJ "
Godine 1885. osnovana je prva škola za gluhonijeme u Hrvatskoj. Na samom početku škola je nosila naziv Alberta Lupe-a koji sa 9.godina u Austriji upisuje školu za gluhonijemu djecu. Albert je živo u Beču i učio kaligrafiju (krasopis). Po završetku školovanja Lupe se vraća u Zagreb i zapošljava se na mjestu prepisivača dokumenata u Vladi. Posve slučajno je bio osnivačem škole za gluhu djecu u Hrvatskoj. Roditelji gluhe djece iz Beča dolazili su kod Lupe-a tražeći savjet u svezi školovanja svoje djece obzirom da se nisu mogla upisati u školu za gluhonijeme u Beču. Lupe je odlučio jednog dječaka podučavati što je pokazalo napredak u dječakovom znanju. Spoznaju o napretku dječaka Lupe predstavlja javnosti kako bi pomogao gluhoj djeci u školovanju ,komisija je ispitivala dječaka što je ujedno bila i podloga za ocjenu Lupeovog rada. Godine 1885. Lupe dobiva dozvolu za otvaranje prve privatne škole za gluhe. Nakon nekoliko godina škola prestaje sa radom .Godine 1891. osniva se Zemaljski zavod za gluhonijeme u Zagrebu na Vinogradskoj cesti. Školske godine 1894/ 95 škola započinje sa radom na Ilici 83. gdje se nalazi i danas. Kako je centar dobio naziv Slava Raškaj ? Centar za odgoj i obrazovanje nosi naziv po Slavi Raškaj iz razloga što je Slava Raškaj za koju već znamo da je i sama bila gluhonijema dio svog života provela u kući na Ilici 83.
Slika iznad teksta prikazuje kuću u kojoj je pod kraj života živjela Slava Raškaj a u kojoj se danas nalazi škola za gluhonijeme
U ovom blogu Vam donosimo priče osoba s invaliditetom koje su kroz ostavile trag na živote osoba s invaliditetom ali i svih ostalih , koje su pokazale da invaliditet nikada ne smije biti prepreka za ostvarivanje svojih ciljeva.Osobe koje su svojim radom doprinijele boljem i kvalitetnijem životu osoba s invaliditetom .
Svatko od njih ma kakav invaliditet bio u pitanju svima nama bili mi zdravi ili osobe s invaliditetom neka budu primjerom da sve može samo ako se želi i ako imamo kvalitetnu podršku obitelji i društva u kojem živimo .
Na početku ćemo se upoznati sa tvorcem Brelilleovog pisma bez kojega život kao niti školovanje slijepih ne bi bio moguć .
LOUIS BREAILLE ( OTAC PISMA ZA SLIJEPE I SLABOVIDNE )
Louis Braille bio je Francuski pedagog i izumitelje , rođen je 04.01. 1809. u Francuskoj. Oslijepio je u dobi od 3.godine zbog infekcije oka nastale kao posljedica uboda šila za izradu rupa na kožnatom remenju kojim se igrao u očevoj radioni . Tijekom ranog djetinjstva Braille nije pohađao školu obzirom da tada nije bilo škole za slijepu djecu usprkos tome postizao je dobre zahvaljujući odgoju roditelja koji su ga tretirali jednako kao i ostalu svoju djecu , takva potpora omogućila mu je da postiže dobre rezultate . Dobri rezultati i upornost Braille-u su osigurali stipendiju Francuskog instituta za slijepu mladež.Za vrijeme studiranja studiranja Louis razvija sustav taktilnog koda (kod koji se čita prstima) koji slijepoj / slabovidnoj osobi omogućava brzo i kvalitetno čitanje i pisanje.1824 Brailleov kod i zvanično postaje priznat kao pismo slijepih i slabovidnih te je poznato kao Brailleovo pismo .
BRAILLEOVO PISMO ( BRAICA )
Brailleovo pismo ( braica ) skup je od šest točkica poredanih u dva reda po tri točkice (slika iznad). Svako slovo ,broj ili pravopisni znak .
U prošlosti točkice su se utiskivale na papir te su bile omotane bakrenom žicom što je omogućavalo slijepim učenicima čitanje teksta , no žica je stvarala rane s toga je Braille osmislio tiskanje braice na kožu. Danas se Brailleovo pismo tiska u tiskati na tvrdi papir posebnim Brailleovim pisaćem,za manje tekstove koristio se Brailleov pisaći stroj (slika ispod teksta) .
Slijepe osobe Brailleovo pismo čitaju prelazeći prstima obiju ruku salijeva na desno.
Osim brojeva Braille je osmislio i znakove koji zamjenjuju brojeve ,matematičke znakove . Obzirom da je bio i glazbenik osmislio je note te glazbene znakove . Napretkom tehnologije i računalstva danas slijepe osobe lakše čitaju i pišu zahvaljujući Brailleovom retku te digitalnim čitaćima ekrana .
Brailleov redak
Beailleov redak je električni uređaj koji se kojim se koriste slijepe osobe , služi za prikaz Brailleovog teksta na ekran računala također može poslužiti kao elektronska bilježnica . Za upotrebu na računalu Brailleov redak koristi čitač ekrana računala .
Čitač ekrana
Daljnjim napretkom tehnologije ponajprije umjetnom inteligencijom i pametnim telefonima slijepe osobe pripremati jela , odlaziti u trgovine koristeći aplikacije putem koje mogu dobiti informaciju nekom proizvodu slikajući proizvod govorni program če osobi reći što se nalazi na fotografiji , također mogu koristiti aplikaciju "Be my eyes" za pametne telefone i računala . Aplikacija povezuje slijepu osobu sa videčim volonterom koji mi dalje opis predmeta ili stvari koju želi kupiti ili slično . Aplikaciju " Be my eyes " slobodno možemo nazvati virtualnim osobnim asistentom.
Čitač ekrana je alat odnosno računalni program koji slijepim i slabovidnim osobama omogućava pristup internetu, čitanje, pretraživanje mrežnog sadržaja. Neki čitaći imaju mogućnost pretvoriti tekst u govor ili tekst na ekranu uz pomoć elektronskog Brailleovog retka pretvoriti u tekst na Brailleovom pismu. Napretkom tehnologije život slijepih i slabovidnih osoba znatno se poboljšao te im čak omogućio zapošljavanje na radnim mjestima na kojima se do sada nisu mogli ni zamisliti. Slijepe i slabovidne osobe koje su osposobljenje za rad na računalima kao što je instalacija i deinstalacija programa koristeći govorni čitač ekrana koji ih navodi što i kako napraviti instalirati (deinstalirati računalni program)
U nastavku ćemo upoznati Vinka Beka i njegov doprinos životu slijepih i slabovidnih osoba
VINKO BEK - OSNIVAĆ PRVE ŠKOLE ZA SLIJEPE I SLABOVIDNE OSOBE U ZAGREBU
Vinko Bek bio je Hrvatski tiflopedagog rođen 19.11.1862 godine u Podgajcima. Bio je učitelj pučke škole u Bukevju a potom u Zagrebu do 1895 godine.Godine 1895 postaje učitelj i privremeni ravnatelj Zemaljskog zavoda za slijepe. Zavod za slijepe i slabovidne započinje s radom1895 ujedno je bio i prvi te vrste na području Jugozapadne.Godine1898 otvoren je zavod odrasle slijepe te 1910 godine otvoren je dom slijepih djevojčica . Autor je prve školske knjige za slijepe pisane na Brailleovom pismu naslova " Početnica Braille "
Slika iznad teksta prikazuje početnicu za učenje Brailleovog pisma . Od 1890-1892 godine pokreće i uređuje časopis za slijepe " Slijepi prijatelj " koji se od 1893.-1897. godine tiskao pod nazivom" Prijatelj slijepih i gluhonijemih ". Bio je autor knjige naslova "Uzgoj slijepaca " kao i studije naslova" Bečki zavod za slijepe i naše potrebe". Vinko Bek je preminuo15.10.1935 , zavod za slijepe i slabovidne nakon njegove smrti postaje "Centar za odgoj i obrazovanje slijepi i slabovidnih Vinko Bek
Današnji centar obuhvaća osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje. U sklopu srednjoškolskog obrazovanja slijepi učenici se obrazuju za poslovnog tajnika , telefonskog operatera i administratora .
Svi navedeni programi prilagođeni su slijepim učenicima koju iste pohađaju uz individualizirani pristup.
07 09 Centar Vinko Bek - YouTube